Con el propósito de contribuir con los docentes de Telesecundaria en el ejercicio de su práctica educativa y en la articulación de los procesos de enseñanza y aprendizaje que resulten adecuados a los intereses, características, contextos y procesos de desarrollo de los alumnos y propicien en ellos, el interés por aprender; la Subdirección de Escuelas Telesecundarias, a través del Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos, propone en el presente documento, instrumentos de evaluación con enfoque formativo, orientados a valorar el nivel de desempeño de los alumnos y el logro de los aprendizajes esperados del Bloque I, identificando los apoyos necesarios para analizar las causas de los aprendizajes no logrados y tomar decisiones de manera oportuna.
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martes, 17 de octubre de 2017
lunes, 24 de abril de 2017
Instrumentos de evaluación con enfoque formativo. Bloque V
Evaluar con enfoque formativo representa eliminar el carácter sumativo de la evaluación y el papel sancionador, significa reorientar el propósito de la evaluación en el aula, para mejorar el aprendizaje y el desempeño de los alumnos, mediante la creación constante de mejores oportunidades para aprender, que respondan a las necesidades específicas de cada uno de los estudiantes.
El enfoque formativo de la evaluación recomienda al docente que revise la forma en que enseña y la forma en que aprenden sus alumnos, los valores implicados en el proceso y la confianza en la capacidad de aprender de los estudiantes, para que cuente con los referentes suficientes para atender sus necesidades de aprendizaje.
Derivado de lo antes expuesto y considerando que la evaluación es una herramienta para mejorar la práctica docente, la Subdirección de Escuelas Telesecundarias a través del Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos, propone a los docentes de Telesecundaria en el presente documento, instrumentos de evaluación con enfoque formativo para el análisis del desempeño de los alumnos a partir de los aprendizajes esperados considerados en el Bloque V. Plan de Estudios 2011. Educación Básica.
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viernes, 3 de marzo de 2017
Instrumentos de evaluación con enfoque formativo. Bloque IV
Evaluar con enfoque formativo representa eliminar el carácter sumativo de la evaluación y el papel sancionador, significa reorientar el propósito de la evaluación en el aula, para mejorar el aprendizaje y el desempeño de los alumnos, mediante la creación constante de mejores oportunidades para aprender, que respondan a las necesidades específicas de cada uno de los estudiantes.
El enfoque formativo de la evaluación recomienda al docente que revise la forma en que enseña y la forma en que aprenden sus alumnos, los valores implicados en el proceso y la confianza en la capacidad de aprender de los estudiantes, para que cuente con los referentes suficientes para atender sus necesidades de aprendizaje.
Derivado de lo antes expuesto y considerando que la evaluación es una herramienta para mejorar la práctica docente, la Subdirección de Escuelas Telesecundarias a través del Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos, propone a los docentes de Telesecundaria en el presente documento, instrumentos de evaluación con enfoque formativo para el análisis del desempeño de los alumnos a partir de los aprendizajes esperados considerados en el Bloque IV. Plan de Estudios 2011. Educación Básica.
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lunes, 13 de febrero de 2017
Instrumentos de evaluación con enfoque formativo. Bloque III
El enfoque
formativo de la evaluación favorece el seguimiento al desarrollo del
aprendizaje de los alumnos, es un proceso en constante cambio producto del
desempeño de los alumnos en las actividades para la construcción del
conocimiento y de las propuestas pedagógicas, incorporadas por el docente en su
planeación didáctica, por lo que resulta relevante analizar lo que sucede en el
proceso, para incorporar nuevas oportunidades de aprendizaje. Con base en este
enfoque, una calificación y una descripción sin propuesta de mejora, son
insuficientes para la mejora de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
En
este marco referencial, la Subdirección de Escuelas Telesecundarias a través
del Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos, propone en este
documento, instrumentos para la evaluación con enfoque formativo de los
aprendizajes esperados del Bloque III, con el propósito de contribuir con los
docentes de Telesecundaria en la regulación de los procesos de enseñanza y de
aprendizaje permitiendo ajustar las estrategias pedagógicas a los ritmos de
aprendizaje de sus alumnos.
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martes, 6 de diciembre de 2016
Instrumentos de evaluación con enfoque formativo. Bloque II
La evaluación con enfoque formativo debe permitir el desarrollo de actividades de reflexión, observación, análisis el pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas, debe contribuir a valorar el nivel de desempeño y el logro de los aprendizajes esperados, además de favorecer el análisis de las causas de los aprendizajes no alcanzados y la toma de decisiones de manera oportuna, en este contexto, la evaluación formativa requiere recolectar, sistematizar y analizar la información obtenida de diversas fuentes, con la finalidad de mejorar el aprendizaje de los alumnos y la intervención didáctica del docente.
Derivado de lo anterior, la Subdirección de Escuelas Telesecundarias, a través del Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos, con el propósito de contribuir con los docentes de Telesecundaria, para que utilicen los resultados de la evaluación con fines de mejora en su intervención educativa, propone en el presente documento, instrumentos de evaluación con enfoque formativo para los aprendizajes esperados del Bloque II.
martes, 11 de octubre de 2016
Estrategia Estatal de Fomento a la Lectura y la Escritura
A esta Estrategia Estatal la conforman tres líneas
estratégicas con sus líneas de acción, cuyo propósito radica en que docentes y
estudiantes desarrollen competencias comunicativas que impacten favorablemente
en su desempeño escolar y práctica educativa, respectivamente, mediante
actividades que ponen en el centro a la lectura como camino a la formación del
individuo en su identidad lectora y como un acto placentero.
viernes, 7 de octubre de 2016
Tablero Didáctico con Aprendizajes Esperados
Los contenidos que abordarán con sus alumnos son los que contiene la versión vigente del Plan y programas de estudio (2011), además, debe tomar en cuenta que los materiales educativos son recursos didácticos de acompañamiento que apoyan las actividades de aprendizaje, y como parte de su labor docente es realizar una intervención didáctica pertinente, mediante la selección y adecuación de la información contenida en los materiales didácticos de acuerdo al contexto de los alumnos, cómo aprenden y lo que deben aprender; así como evaluar el trabajo educativo.
Haz click en alguna de las asignaturas para conocer la relación entre los contenidos programáticos y los libros de texto.
http://www.telesecundaria.sep.gob.mx/jornada/tablero_didactico/
viernes, 26 de agosto de 2016
Evaluación Diagnóstica Ciclo Escolar 2016-2017
Con el propósito de contribuir con los Consejos Técnicos Escolares, en la obtención de información relacionada con los aprendizajes alcanzados por sus alumnos y, a partir de éstos, programen acciones que permitan impulsar el logro educativo en la Ruta de Mejora Escolar.
Diagnóstico Primer Grado
Clave Primer Grado
Diagnóstico Segundo Grado
Clave Segundo Grado
Diagnóstico Tercer Grado
Clave Tercer Grado
Diagnóstico Primer Grado
Clave Primer Grado
Diagnóstico Segundo Grado
Clave Segundo Grado
Diagnóstico Tercer Grado
Clave Tercer Grado
miércoles, 25 de noviembre de 2015
Instrumentos de evaluación con enfoque formativo. Bloque II
En
el marco de lo establecido en el Acuerdo
696, la evaluación debe considerarse como un
instrumento de aprendizaje sobre los logros y capacidades de los alumnos,
adquiridos a través del desarrollo de las competencias, que se favorecen a
través de los aprendizajes esperados, propuestos en los programas de estudio Educación Básica 2011.
Derivado
de lo anterior, la Subdirección de
Escuelas Telesecundarias, a través del Departamento
de Operación de Programas Técnico Pedagógicos, con la intención de contribuir
con los docentes de Telesecundaria, para que utilicen los resultados de la
evaluación con fines de mejora en su intervención educativa, propone en el
presente documento, instrumentos cualitativos para la evaluación de los
aprendizajes esperados correspondientes al Bloque II.
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lunes, 28 de septiembre de 2015
miércoles, 2 de septiembre de 2015
martes, 25 de agosto de 2015
Acuerdos Escolares de Convivencia
PROPÓSITO: Que el personal directivo, en coordinación con el Consejo Técnico Escolar, elabore, implemente y evalué el Acuerdo Escolar de Convivencia con la participación de toda la comunidad educativa, a fin de alcanzar la meta esencial de la educación básica: aprender a aprender y aprender a convivir.
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http://ebasica.sev.gob.mx/difusion/convivencia-escuelas/
Convocan a Fortalecer el trabajo académico
Subdirector Estatal de Telesecundaria pone en marcha trabajos de los consejos técnicos
Convocan a Fortalecer el trabajo académico. (2015, 20 de agosto). La opinión, pp. C1.
ÁLAMO, VER.- En el marco inaugural de los consejos técnicos escolares en su fase intensiva, el subdiretor de escuelas telesecundarias en el estado, Alejandro Pumarino Navarro, llamó a la unidad a todos los maestros de este subsistema para fortalecer el trabajo académico en todos los planteles de la entidad.
Durante su estancia en el plantel "Mariano Matamoros" de la comunidad de La Granadilla, el reciente lunes, el funcionario estatal anunció además que pronto se dotará de televisores a las escuelas que así lo requieran. También informó que pronto se revisará el funcionamiento de la red Edusat en todo el estado, y que en días próximos entrará en operación el blog oficial de la Subdirección de Telesecundarias donde todos los docentes podrán encontrar apoyos didácticos que coadyuven en su desempeño en las aulas.
El evento congregó a docentes de los planteles de las zonas escolares 069 y 079 y sirvió para inaugurar simbólicamente los trabajos de dichos consejos técnicos de telesecundarias de todo el territorio veracruzano.
Por su lado, el supervisor de la zona escolar 069, Salomón Martínez del Ángel, reconoció que los maestros de ambas jurisdicciones son garantes de los aprendizajes de los alumnos, por lo que los incitó a continuar en esta inercia de trabajo.
La jefa del Sector 18, Rosa de Lima Cruz Mancilla, a su vez, reconoció también la labor docente de todas las zonas escolares a su cargo y agradeció la visita del subdirector Pumarino Navarro.
Convocan a Fortalecer el trabajo académico. (2015, 20 de agosto). La opinión, pp. C1.
lunes, 24 de agosto de 2015
Guías de materiales y su vinculación con los Aprendizajes Esperados 2011
En el marco del Plan de Estudios 2011. Educación Básica y para cubrir la necesidad de materiales impresos y televisivos actualizados en el Servicio Educativo de Telesecundaria, la Dirección General de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP, edito las Guías de Materiales y su vinculación con los Aprendizajes Esperados 2011, con el propósito de apoyar a los docentes de Telesecundaria a analizar y vincular los Aprendizajes Esperados del Plan de Estudios 2011, con los diversos materiales educativos e impresos con que cuentan en las aulas, mediante una serie de sugerencias de recursos didácticos, para la planeación de las clases y el trabajo con los alumnos en el aula.
Materiales Educativos considerados en las guías:
Materiales Educativos considerados en las guías:
- Libro del alumno. Materiales impresos con los que cuentan los alumnos de Telesecundaria en las diversas asignaturas, edición 2006.
- Programas de Televisión. Se transmiten a través de la Red Edusat en la programación habitual.
- Interactivo mediateca. Recursos informáticos para apoyar el aprendizaje de los alumnos.
- Bibliotecas. Se refiere al acervo de los Libros del Rincón, tanto de la Biblioteca Escolar como de la Biblioteca de Aula.
- ODA. Objetos de aprendizaje generados en el marco de la estrategia Habilidades Digitales para Todos (HDT).
viernes, 14 de agosto de 2015
jueves, 13 de agosto de 2015
GUÍA PARA LA ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA
Guía para la atención de casos de violencia, maltrato, acoso escolar y/o abuso sexual, en los planteles de educación inicial, preescolar, primaria, secundaria; especial y media superior
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