Instrumentos de evaluación con enfoque formativo. Bloque I

Con el propósito de contribuir con los docentes de Telesecundaria en el ejercicio de su práctica educativa y en la articulación de los procesos de enseñanza y aprendizaje que resulten adecuados a los intereses, características, contextos y procesos de desarrollo de los alumnos y propicien en ellos, el interés por aprender;  la Subdirección de Escuelas Telesecundarias, a través del Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos, propone en el presente documento, instrumentos de evaluación con enfoque formativo, orientados a valorar el nivel de desempeño de los alumnos y el logro de los aprendizajes esperados del Bloque I, identificando los apoyos necesarios para analizar las causas de los aprendizajes no logrados y tomar decisiones de manera oportuna.

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Instrumentos de evaluación con enfoque formativo. Bloque V

Evaluar con enfoque formativo representa eliminar  el carácter sumativo de la evaluación y el papel sancionador, significa reorientar el propósito de la evaluación en el aula, para mejorar el aprendizaje y el desempeño de  los alumnos, mediante la creación constante de mejores oportunidades para aprender, que respondan a las necesidades específicas de cada uno de los estudiantes.

El enfoque formativo de la evaluación recomienda al docente que revise  la forma en que enseña y la forma en que aprenden sus alumnos, los valores implicados en el proceso y la confianza en la capacidad de aprender de los estudiantes, para que cuente con los referentes suficientes para atender sus necesidades de aprendizaje.

Derivado de lo antes expuesto  y considerando que la evaluación es una herramienta para mejorar la práctica docente, la Subdirección de Escuelas Telesecundarias a través del Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos, propone a los docentes de Telesecundaria en el presente documento, instrumentos de evaluación con enfoque formativo para el análisis del desempeño de los alumnos a partir de los aprendizajes esperados considerados en el Bloque V.  Plan de Estudios 2011. Educación Básica.

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Instrumentos de evaluación con enfoque formativo. Bloque IV

Evaluar con enfoque formativo representa eliminar  el carácter sumativo de la evaluación y el papel sancionador, significa reorientar el propósito de la evaluación en el aula, para mejorar el aprendizaje y el desempeño de  los alumnos, mediante la creación constante de mejores oportunidades para aprender, que respondan a las necesidades específicas de cada uno de los estudiantes.

El enfoque formativo de la evaluación recomienda al docente que revise  la forma en que enseña y la forma en que aprenden sus alumnos, los valores implicados en el proceso y la confianza en la capacidad de aprender de los estudiantes, para que cuente con los referentes suficientes para atender sus necesidades de aprendizaje.

Derivado de lo antes expuesto  y considerando que la evaluación es una herramienta para mejorar la práctica docente, la Subdirección de Escuelas Telesecundarias a través del Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos, propone a los docentes de Telesecundaria en el presente documento, instrumentos de evaluación con enfoque formativo para el análisis del desempeño de los alumnos a partir de los aprendizajes esperados considerados en el Bloque IV.  Plan de Estudios 2011. Educación Básica.

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Instrumentos de evaluación con enfoque formativo. Bloque III

El enfoque formativo de la evaluación favorece el seguimiento al desarrollo del aprendizaje de los alumnos, es un proceso en constante cambio producto del desempeño de los alumnos en las actividades para la construcción del conocimiento y de las propuestas pedagógicas, incorporadas por el docente en su planeación didáctica, por lo que resulta relevante analizar lo que sucede en el proceso, para incorporar nuevas oportunidades de aprendizaje. Con base en este enfoque, una calificación y una descripción sin propuesta de mejora, son insuficientes para la mejora de los  procesos de enseñanza y aprendizaje.

En este marco referencial, la Subdirección de Escuelas Telesecundarias a través del Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos, propone en este documento, instrumentos para la evaluación con enfoque formativo de los aprendizajes esperados del Bloque III, con el propósito de contribuir con los docentes de Telesecundaria en la regulación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje permitiendo ajustar las estrategias pedagógicas a los ritmos de aprendizaje de sus alumnos.

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Instrumentos de evaluación con enfoque formativo. Bloque II

La evaluación con enfoque formativo debe permitir el desarrollo de actividades de reflexión, observación, análisis el pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas, debe contribuir a valorar el nivel de desempeño y el logro de los aprendizajes esperados, además de favorecer el análisis de las causas de los aprendizajes no alcanzados y la toma de decisiones de manera oportuna, en este contexto, la evaluación formativa requiere recolectar, sistematizar y analizar la información obtenida de diversas fuentes, con la finalidad de mejorar el aprendizaje de  los alumnos y la intervención didáctica del docente.

Derivado de lo anterior, la Subdirección de Escuelas Telesecundarias, a través del Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos, con el propósito de contribuir con los docentes de Telesecundaria, para que utilicen los resultados de la evaluación con fines de mejora en su intervención educativa, propone en el presente documento, instrumentos de evaluación con enfoque formativo para los aprendizajes esperados del Bloque II.

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Estrategia Estatal de Fomento a la Lectura y la Escritura

A esta Estrategia Estatal la conforman tres líneas estratégicas con sus líneas de acción, cuyo propósito radica en que docentes y estudiantes desarrollen competencias comunicativas que impacten favorablemente en su desempeño escolar y práctica educativa, respectivamente, mediante actividades que ponen en el centro a la lectura como camino a la formación del individuo en su identidad lectora y como un acto placentero.

Documento rector

Manuales de actividades

Escuelas muestras

Rincones de Lectura

Tablero Didáctico con Aprendizajes Esperados

Los contenidos que abordarán con sus alumnos son los que contiene la versión vigente del Plan y programas de estudio (2011), además, debe tomar en cuenta que los materiales educativos son recursos didácticos de acompañamiento que apoyan las actividades de aprendizaje, y como parte de su labor docente es realizar una intervención didáctica pertinente, mediante la selección y adecuación de la información contenida en los materiales didácticos de acuerdo al contexto de los alumnos, cómo aprenden y lo que deben aprender; así como evaluar el trabajo educativo.

Haz click en alguna de las asignaturas para conocer la relación entre los contenidos programáticos y los libros de texto.

PRIMER GRADO	SEGUNDO GRADO	TERCER GRADO
Español I	Español II	Español III
Matemáticas I	Matemáticas II	Matemáticas III
Ciencias I  (Énfasis en Biología)	Ciencias II  (Énfasis en Física)	Ciencias III  (Énfasis en Química)
Geografía de México y el Mundo	Historia I	Historia II
	Formación Cívica y Ética I	Formación Cívica y Ética II

http://www.telesecundaria.sep.gob.mx/jornada/tablero_didactico/

Evaluación Diagnóstica Ciclo Escolar 2016-2017

Con el propósito de contribuir con los Consejos Técnicos Escolares, en la obtención de información relacionada con los aprendizajes alcanzados por sus alumnos y, a partir de éstos, programen acciones que permitan impulsar el logro educativo en la Ruta de Mejora Escolar.

Diagnóstico Primer Grado

Clave Primer Grado

Diagnóstico Segundo Grado

Clave Segundo Grado

Diagnóstico Tercer Grado

Clave Tercer Grado

Instrumentos de evaluación con enfoque formativo. Bloque II

En el marco de lo establecido en el Acuerdo 696, la evaluación debe considerarse como un instrumento de aprendizaje sobre los logros y capacidades de los alumnos, adquiridos a través del desarrollo de las competencias, que se favorecen a través de los aprendizajes esperados, propuestos en los programas de estudio Educación Básica 2011.

Derivado de lo anterior, la Subdirección de Escuelas Telesecundarias, a través del Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos, con la intención de contribuir con los docentes de Telesecundaria, para que utilicen los resultados de la evaluación con fines de mejora en su intervención educativa, propone en el presente documento, instrumentos cualitativos para la evaluación de los aprendizajes esperados correspondientes al Bloque II.

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Programa de promoción en la función por incentivos en Educación Básica

Presentación

Documento